A.知識(shí)因素
B.智力因素
C.心理因素
D.品德因素
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A.學(xué)會(huì)處理分歧
B.運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法
C.運(yùn)用類(lèi)比法
D.運(yùn)用結(jié)合法
A.從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”
B.從求知到求智
C.從“占有”到“追求”
D.從面向過(guò)去到面向未來(lái)
A.勞動(dòng)態(tài)度
B.工作質(zhì)量
C.創(chuàng)新能力
D.自學(xué)能力
A.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
B.自主創(chuàng)新
C.模仿創(chuàng)新
D.合作創(chuàng)新
A.大型企業(yè)集團(tuán)
B.高技術(shù)企業(yè)
C.科研機(jī)構(gòu)
D.高等院校
最新試題
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)
人類(lèi)思維按加工方式、材料、機(jī)制分類(lèi)可分為()
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
()、()是所有思維的特征。
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
“抽象邏輯思維”屬于人類(lèi)思維基本形式的觀點(diǎn)