A.強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)程度和獲得商業(yè)利益是檢驗(yàn)創(chuàng)新成功與否的最終標(biāo)準(zhǔn)
B.強(qiáng)調(diào)個(gè)人是技術(shù)創(chuàng)新的主體
C.強(qiáng)調(diào)從新技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)到首次商業(yè)化應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)工程
D.強(qiáng)調(diào)企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體
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A.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
B.學(xué)會(huì)執(zhí)著
C.具備創(chuàng)新意識(shí)
D.學(xué)會(huì)征求意見(jiàn)
A.決斷能力
B.溝通能力
C.應(yīng)變能力
D.組織協(xié)調(diào)能力
A.真實(shí)性
B.及時(shí)性
C.適用性
D.足夠性
A.發(fā)展社會(huì)主義民主政治的原則
B.方便國(guó)家行政管理的原則
C.突出為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的原則
D.強(qiáng)調(diào)因地制宜的原則
A.具有高度的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力
B.具有合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力
D.不具有團(tuán)隊(duì)合作精神
最新試題
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課
時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。
語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系