學齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

推理的前提有（）

堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點

（）、（）是所有思維的特征。

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。