A.真實(shí)性
B.及時(shí)性
C.適用性
D.足夠性
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A.發(fā)展社會(huì)主義民主政治的原則
B.方便國家行政管理的原則
C.突出為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的原則
D.強(qiáng)調(diào)因地制宜的原則
A.具有高度的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力
B.具有合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力
D.不具有團(tuán)隊(duì)合作精神
A.物質(zhì)文化與精神文化
B.實(shí)體文化與觀念文化
C.有形文化與無形文化
D.外顯文化與內(nèi)隱文化
A.信息原則
B.預(yù)測原則
C.程序原則
D.合法原則
A.絕對(duì)性
B.法定性
C.界域明確性
D.相對(duì)穩(wěn)定性
最新試題
兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性
國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用()、()教材授課
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)
習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月~4、5個(gè)月
視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
通過對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí),構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義