在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

音樂文化應該以某種音樂文化為中心，不應該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。

本土化課程的開發(fā)可以結合（）。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

以下什么教學方法符合試聽結合法？（）

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質(zhì)進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。