A.個性發(fā)展
B.齊步發(fā)展
C.模式化發(fā)展
D.統(tǒng)一的教學(xué)進度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.讀前言把握基本概念
B.會命題
C.研究課程標準
D.設(shè)置教學(xué)情境
A.考試命題
B.集體設(shè)備
C.設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)
D.教育功能
A.知識基礎(chǔ)是什么
B.心理需求是什么
C.生活環(huán)境是什么
D.知識經(jīng)驗有哪些
A.教材的整合
B.興趣愛好
C.生活環(huán)境
D.現(xiàn)實起點
A.閱讀課程標準
B.研讀教材
C.整合教材資源
D.學(xué)習(xí)《教師教學(xué)用書》
最新試題
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。