A.理念、觀念創(chuàng)新
B.政策、決策創(chuàng)新
C.體制、機(jī)制創(chuàng)新
D.語(yǔ)言創(chuàng)新
您可能感興趣的試卷
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A.準(zhǔn)備和醞釀
B.具體實(shí)施
C.完成階段
D.反思和總結(jié)
A.觀點(diǎn)創(chuàng)新
B.有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明
C.創(chuàng)立新的理論體系
D.語(yǔ)言創(chuàng)新
A.無(wú)意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.創(chuàng)造想象
A.交流激勵(lì)法
B.智力激勵(lì)法
C.競(jìng)技賽場(chǎng)激勵(lì)法
D.信息交合法
最新試題
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課
時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過(guò)程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段