A.“用頭腦思考”
B.“用鋼筆說話”
C.“用鋼筆思考”
D.“用鋼筆書寫”
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A.平等對話
B.認真傾聽
C.火花碰撞
D.激烈辯論
A.夸美紐斯
B.奧蘇泊爾
C.蘇霍姆林斯基
D.柏拉圖
A.組織者
B.領(lǐng)導(dǎo)
C.專家
D.執(zhí)教者
A.領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課制度
B.追蹤聽評課制度
C.示范聽評課制度
D.外出學(xué)習(xí)匯報聽評課制度
A.沒有結(jié)論
B.暢所欲言
C.廣泛研討
D.有針對性
最新試題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()