A.場(chǎng)地不得有障礙物；器材放置要妥當(dāng)，應(yīng)與樹、柵欄和其他操場(chǎng)設(shè)施之間保持安全間隔
B.活動(dòng)前認(rèn)真講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，不得讓學(xué)生從事他們?cè)谏硇纳蠜](méi)有準(zhǔn)備的活動(dòng)
C.精心組織，不得讓學(xué)生在擁擠的場(chǎng)地進(jìn)行有危險(xiǎn)性質(zhì)的體育活動(dòng)
D.不得違反教學(xué)大綱規(guī)定，組織不適合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)
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A.促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展
B.均衡配置師資等教育教學(xué)資源
C.均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)
D.促進(jìn)群體之間義務(wù)教育均衡發(fā)展
A.教育道德是人們一種有意識(shí)的行為規(guī)范
B.教育道德是教育法規(guī)可以取代的
C.教育道德依靠班主任的道德水平
D.必須提倡高尚的教育道德
A.分析思維綜合思維
B.判斷思維推理思維
C.比較思維概括思維
D.具體形象思維抽象邏輯思維
A.人格
B.教學(xué)
C.人格和教學(xué)
A.確定標(biāo)準(zhǔn)
B.組織動(dòng)員
C.收集資料
D.分析判斷
A.電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
B.教師家訪
C.電話溝通
D.家長(zhǎng)會(huì)
A.“講”
B.“帶”
C.“表?yè)P(yáng)”
D.“練”
A.能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B.能夠促進(jìn)班集體的形成與發(fā)展
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
D.對(duì)于一個(gè)班級(jí)體來(lái)說(shuō)，班級(jí)活動(dòng)可有可無(wú)
A.教師與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異
B.教師對(duì)不同學(xué)生的同一行為的評(píng)價(jià)不同
C.讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”
D.一視同仁，正視差異
A.健全班級(jí)組織
B.搞好班級(jí)管理
C.指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)
D.開展班級(jí)教育工作
最新試題
小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。
實(shí)踐鍛煉要與說(shuō)理教育相結(jié)合，曉之以理、動(dòng)之以情，不斷提高學(xué)生對(duì)參加實(shí)踐鍛煉的意義的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺(jué)鍛煉的要求。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。
小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)包括：思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個(gè)方面。
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。
小學(xué)班主任的職責(zé)，在教育部（）7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
小學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力，是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)的能力，它通常包括語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和（）。