單項(xiàng)選擇題怒氣產(chǎn)生了,就要制怒,把它控制在一定范圍內(nèi)。下列做法欠妥的是()。

A.在怒氣剛產(chǎn)生時(shí)及時(shí)地制怒
B.防止因?qū)π袨榈氖Э囟鴮?dǎo)致新的致怒因素
C.把怒氣的自控和旁人的助控結(jié)合起來
D.通過做出過激的舉動來息怒


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1.單項(xiàng)選擇題角色具有強(qiáng)烈的(),它必須是符合社會期望的。

A.社會性
B.個(gè)體性
C.獨(dú)立性
D.整合性

4.單項(xiàng)選擇題“別人都不行,只有我行”,這是()的表現(xiàn)。

A.自卑
B.自負(fù)
C.自信
D.自強(qiáng)

5.多項(xiàng)選擇題元認(rèn)知策略大致可以包括()。

A.反省策略
B.計(jì)劃策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.監(jiān)視策略

6.多項(xiàng)選擇題個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理要素包括了認(rèn)知、情感和意動三個(gè)方面,下列屬于學(xué)習(xí)風(fēng)格的認(rèn)知要素的有()。

A.內(nèi)控性和外控性
B.場獨(dú)立性和場依存性
C.正常焦慮和過敏性焦慮
D.沉思型和沖動型

7.多項(xiàng)選擇題教師職業(yè)勞動的特點(diǎn)()。

A.教師職業(yè)勞動的復(fù)雜性與艱巨性
B.教師勞動的長期性與示范性
C.教師勞動的創(chuàng)造性與情感性
D.教師勞動的責(zé)任性與單一性

8.多項(xiàng)選擇題教師角色的分類主要包括()。

A.教學(xué)與行政角色
B.心理定向角色
C.自我定向角色
D.外在定向角色

9.多項(xiàng)選擇題下列屬于奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)類型的有()。

A.延伸技能學(xué)習(xí)
B.自我知識學(xué)習(xí)
C.符號表征學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)

最新試題

班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。

題型:判斷題

簡述樹立與學(xué)生一起成長的觀點(diǎn),要求班主任在工作中努力做到什么

題型:問答題

熱愛和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì),也是教育好學(xué)生的()。老師只有熱愛學(xué)生,才能真正的為學(xué)生著想。

題型:單項(xiàng)選擇題

默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時(shí)間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達(dá)到的效果。

題型:單項(xiàng)選擇題

班主任和團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系,而是要在充分尊重他們獨(dú)立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開展工作。

題型:判斷題

小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。

題型:判斷題

小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經(jīng)常性、個(gè)體性等特點(diǎn)。

題型:判斷題

班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、()、以競賽促訓(xùn)練、以評價(jià)促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。

題型:單項(xiàng)選擇題

實(shí)踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合,曉之以理、動之以情,不斷提高學(xué)生對參加實(shí)踐鍛煉的意義的認(rèn)識,調(diào)動他們的()和積極性,使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。

題型:單項(xiàng)選擇題

小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是:從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識記占主導(dǎo) ;從機(jī)械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。

題型:判斷題