單項選擇題下列情況不屬于嫉妒的是()。

A.看到別人容貌好,衣服穿得漂亮,認為是出風頭
B.看到別人比自己行,超過自己,心中就不愉快,總想攻擊他人
C.看到他人成績比自己好,認為是自己應更加努力學習
D.看到別人比自己有錢,認為是偷稅漏稅


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2.單項選擇題()作用于“構建”、“綜合”階段,即認知過程的深加工階段。

A.復述策略
B.精制策略
C.組織策略

3.單項選擇題面對多疑心理,我們可以通過言語進行自我暗示。下列說法中,不能起到積極作用的是()。

A.防人之心不可無
B.我和他是好朋友
C.我討厭猜疑
D.他不會說我壞話

4.多項選擇題預防維護性輔導內容應如何協(xié)助教師形成個人自助能力()。

A.培養(yǎng)正確的壓力觀
B.改善自我觀念
C.正確應對挫折和壓力
D.建立積極的思維方式和內在對話

5.多項選擇題教師心理健康輔導方案主要是()。

A.以學校為基礎的教師心理健康輔導方案
B.以社會系統(tǒng)為基礎的教師心理健康輔導方案
C.以家庭為基礎的教師心理健康輔導方案
D.以社區(qū)為基礎的教師心理健康輔導方案

10.單項選擇題下列做法對克服溝通障礙沒有幫助的是()。

A.要經(jīng)常保持幽默感
B.誠心贊美別人的長處
C.要尊重、關心和體諒他人
D.夸夸其談

最新試題

班主任的談話分為()和有聲談話兩類。

題型:單項選擇題

班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件,亦稱(),是指班主任老師在教育教學過程中遇到的班級學生發(fā)生的不可預料、出人意料的事件。

題型:單項選擇題

默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學生知道事情的嚴重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達到的效果。

題型:單項選擇題

小學生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學生性格發(fā)展的重要特點。

題型:判斷題

小學班主任的職責,在教育部()7月制定的《小學班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。

題型:單項選擇題

小學班集體具有的主要特征是:統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調性、組織性、共同性。

題型:判斷題

每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,這就要求班主任在工作中要貫徹()和社會主義現(xiàn)實性的工作原則。

題型:單項選擇題

班級是學校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學生分割成一個個小范圍的聚合體。

題型:判斷題

偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。

題型:判斷題

小學班級活動對促進班集體的發(fā)展,提高學生()素質具有十分重要的意義。

題型:單項選擇題