A.社區(qū)環(huán)境教育
B.學(xué)校環(huán)境教育
C.家庭環(huán)境教育
D.兒童環(huán)境教育
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A.學(xué)校環(huán)境教育
B.課堂環(huán)境教育
C.中學(xué)環(huán)境教育
D.家庭環(huán)境教育
A.《寂靜的春天》
B.《我們共同的未來(lái)》
C.《人類環(huán)境宣言》
D.《世界保護(hù)戰(zhàn)略》
A.環(huán)境教育
B.環(huán)境保護(hù)
C.環(huán)保教育
A.切爾諾貝利核泄漏事件
B.渤海灣漏油事件
C.骨痛病事件
D.馬斯河谷煙霧事件
A.盧梭的自然教育主義
B.盧卡斯模式
C.英國(guó)的自然學(xué)習(xí)
D.杜威的教育思
最新試題
期末考試屬于環(huán)境教育評(píng)價(jià)方式中的（）
1948年，托馬斯·普瑞查首次提出（）一詞。
教師在完成環(huán)境教育活動(dòng)后所進(jìn)行的環(huán)境教育評(píng)價(jià)類型是（）
環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計(jì)的流程包括哪幾步？
美國(guó)前副總統(tǒng)阿·戈?duì)柊l(fā)起了一項(xiàng)國(guó)際環(huán)境教育合作項(xiàng)目，即（）
簡(jiǎn)述可持續(xù)發(fā)展的定義，列出以可持續(xù)發(fā)展為倫理基礎(chǔ)的環(huán)境教育的基本特征，并淺談我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面做了哪些工作。
教師在職培訓(xùn)是一種區(qū)別于普通教育的特殊教育活動(dòng)，其特殊性不體現(xiàn)在（）
環(huán)境教育評(píng)價(jià)的原則包括整體性原則、批判性原則、生態(tài)型原則和（）、實(shí)踐性原則。
環(huán)境教育的主要特點(diǎn)之一是具有綜合性，可以以跨學(xué)科的方式融入各科教學(xué)之中，體現(xiàn)在多個(gè)方面，但不包括（）
環(huán)境教育課程資源的構(gòu)成不包括（）