A、活動(dòng)的過(guò)程性；
B、培訓(xùn)形式多樣性；
C、參與主體的多元性；
D、培訓(xùn)客體不確定性。
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A、培訓(xùn)設(shè)計(jì)；
B、培訓(xùn)實(shí)施；
C、培訓(xùn)評(píng)估；
D、培訓(xùn)優(yōu)化。
A、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可行性報(bào)告；
B、申報(bào)單位；
C、項(xiàng)目建成后的使用目的；
D、項(xiàng)目的軟硬件環(huán)境。
A、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)；
B、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目的；
C、設(shè)備組成情況；
D、建成后的功能。
A、專家鑒定結(jié)論；
B、查新報(bào)告；
C、權(quán)威機(jī)構(gòu)或國(guó)家和國(guó)際的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；
D、項(xiàng)目預(yù)計(jì)帶來(lái)的收益。
A、歸納整理法；
B、就地取材法；
C、移花接木法；
D、原汁原味法。
最新試題
不具有組織特性的有（）。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括（）等能力測(cè)驗(yàn)。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過(guò)程的兩個(gè)階段來(lái)分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。
（）屬于效能指標(biāo)。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
語(yǔ)言設(shè)計(jì)的主要要求有（）。