課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。

采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。

試比較四類量表之間的功能區(qū)別。

職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

區(qū)分度是指測驗對被測試者的（）

語言設(shè)計的主要要求有（）。

班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。

崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。

培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。

（）屬于效能指標(biāo)。