教育活動(dòng)的直接結(jié)果是（）的思想。

班級(jí)心理環(huán)境的形成取決于班主任。

現(xiàn)代思維在具體思維中應(yīng)當(dāng)注意在歸納中融入（）。

學(xué)校加強(qiáng)與家庭教育的聯(lián)系，能使學(xué)校和家庭更全面地了解教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)，最大限度地進(jìn)行（）。

任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價(jià)值的（）基礎(chǔ)上。

素質(zhì)教育試驗(yàn)的效果具有滯后性、（）和遺漏性。

教育（）是教育興旺發(fā)達(dá)的永恒主題，是各級(jí)各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。

實(shí)施素質(zhì)教育必須把提高（）作為重要長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)（）作為最基本的任務(wù)。

一項(xiàng)教育目標(biāo)常常需要借助（）才能實(shí)現(xiàn)。

（）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。