對素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從（）上把握外，還需要進一步從（）上把握。

小目標牽引也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主（）的有效途徑。

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。

課堂教學(xué)的素質(zhì)教育目標，可在課堂教學(xué)過程中（）進行調(diào)整。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學(xué)生。

要充分開發(fā)國家課程，首先要對國家課程有一個正確的（）和基本的（）。

學(xué)生健康成長的目標是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學(xué)會主動探索前進的本領(lǐng)。這就必須以尊重學(xué)生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。

一個人的發(fā)展取決于和（）；離開了社區(qū)居民素質(zhì)的提高，學(xué)校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。

實施素質(zhì)教育必須把提高（）作為重要長遠的追求目標，把實現(xiàn)（）作為最基本的任務(wù)。