關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

下列描述孤獨(dú)癥兒童問(wèn)題行為發(fā)生原因正確的是（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問(wèn)題的原因是（）。

舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。