WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些（）。

早期介入丹佛模式的特點是（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

下列不屬于導(dǎo)致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

契約具有哪些特點（）。

告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強化。這可能是是（）的范例。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。