A.解釋功能
B.構(gòu)造功能
C.啟發(fā)功能
D.推斷功能
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A.記憶水平的教學(xué)
B.解釋性理解水平的教學(xué)
C.探究性理解水平的教學(xué)
D.開(kāi)放性理解水平的教學(xué)
A.記憶
B.判斷
C.理解
D.評(píng)價(jià)
A.隨機(jī)因素
B.確定因素
C.主觀因素
D.客觀因素
A.時(shí)空環(huán)境
B.物理環(huán)境
C.自然環(huán)境
D.教學(xué)環(huán)境
A.場(chǎng)獨(dú)立性
B.場(chǎng)依存性
C.沖動(dòng)性
D.發(fā)散性
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()