A.著眼于信息處理的教學(xué)模式
B.著眼于人際關(guān)系的教學(xué)模式
C.著眼于人格發(fā)展的教學(xué)模式
D.著眼于行為控制的教學(xué)模式
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A.教學(xué)程序
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)目標(biāo)
A.確定課程目標(biāo)
B.根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容
C.設(shè)計控制影響因素的方式
D.根據(jù)目標(biāo)評價課程
A.構(gòu)造
B.解釋
C.啟發(fā)
D.推斷
A.偏重實(shí)際操作,忽視基礎(chǔ)理論知識的傳授
B.限于小范圍的教學(xué),效率低,不利于大批量培養(yǎng)人才
C.通過師傅傳徒弟的形式,師傅個人文化水平的限制將不容易適應(yīng)新技術(shù)變化
D.口傳身授的形式不易于傳遞默會知識
A.教材的難度略高于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
B.克服困難
C.強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望
D.發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
最新試題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
我們通常將某一研究的理論價值和實(shí)踐價值叫做()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()