A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校組織和制度文化
C.教師亞文化
D.學(xué)生亞文化
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A.杜威
B.洛克
C.斯賓塞
D.赫爾巴特
A.過(guò)渡性非正式性多樣性
B.過(guò)渡性非正式性單一性
C.直接性非正式性多樣性
D.過(guò)渡性正式性多樣性
A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)和文化背景
D.文化傳統(tǒng)
A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)和文化背景
D.文化傳統(tǒng)
A.學(xué)校精神文化
B.學(xué)校物質(zhì)文化
C.學(xué)校組織和制度文化
D.學(xué)生亞文化
最新試題
育人目標(biāo)屬于學(xué)校文化中的踐行文化。
試述教育的相對(duì)獨(dú)立性。
學(xué)校是精神文明的重要陣地,是人類(lèi)文化的神圣殿堂。
教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、意識(shí)功能和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。
學(xué)校里面的物質(zhì)建設(shè),僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。
教育在政治發(fā)展中的作用有哪些?
教育在文化發(fā)展中的作用有哪些?
制度文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。
論述經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系(從經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約以及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用來(lái)講)。
“學(xué)高為師、身正為范”的古訓(xùn),強(qiáng)調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。