多項選擇題青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.發(fā)展的不均衡性
D.個別差異性
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1.單項選擇題在促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)中起決定作用的因素是()
A．遺傳素質(zhì)
B．社會環(huán)境
C．學校教育
D．個體主觀能動性
2.單項選擇題個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾．面臨著不同的發(fā)展任務．這表現(xiàn)身心發(fā)展的()
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．不穩(wěn)定性
3.單項選擇題教育的終身化是()特點。
A．古代教育
B．近代教育
C．20世紀以后的教育
D．后工業(yè)社會教育
4.單項選擇題人的特點包括()
A．自然性與社會性的統(tǒng)一
B．受動性與能動性的統(tǒng)一
C．共性與個性的統(tǒng)一
D．特殊性與一般性的統(tǒng)一
5.單項選擇題對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()
A．前提作用
B．決定作用
C，促進作用
D．導向作用
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辨析遺傳決定論。
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“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。
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“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。
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個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。
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人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。
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19世紀英國哲學家洛克提出著名的“白板說”，強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。
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14～16、17歲屬于人生的少年期。
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