A．感知
B．理解
C．判斷
D．刨造
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A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合
B．德、智、體全面發(fā)展
C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D．堅(jiān)持教育的正確方向
A．社會(huì)主義教育目的的總要求
B．對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C．我國教育目的的根本特點(diǎn)
D．學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A．德育
B．體育
C．智育
D．美育
A．評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向
B．指明受教育者的發(fā)展方向
C．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D．教育方法的選擇
A．國家的教育目的
B．學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)
C．各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
D．教師的教學(xué)目標(biāo)
最新試題
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。
剖析社會(huì)本位論的教育目的。
在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
狹義的教育目的是國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
教育目的的意義和價(jià)值。
人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。