A．上課
B．讀書和作業(yè)
C．活動(dòng)和交往
D．談話和討論
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A.理論加實(shí)踐
B.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
C.讀書加勞動(dòng)
D.感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一
A．認(rèn)知模式
B．價(jià)值澄清模式
C．社會(huì)模仿模式
D．體諒模式
A．堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展錯(cuò)求
B．堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向
C．注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用
D．火力倡導(dǎo)民主的德育觀
A．談話
B．報(bào)告
C．參觀
D．講解
A．政治課教學(xué)
B．班主任工作
C．勞動(dòng)
D．共青團(tuán)活動(dòng)
最新試題
簡述德育的具體任務(wù)。
社會(huì)模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過程。
認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對道德行為的研究。
中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？
論述知行統(tǒng)一原則。
德育過程是一個(gè)長期和反復(fù)的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。