A．講授
B．提問(wèn)
C．板書(shū)
D．反饋
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A.共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活及共同心理素質(zhì)；
B.共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及共同文化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的共同心理素質(zhì)；
C.共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活及共同信仰；
A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
B．《教育法》
C．《教師法》
D．《義務(wù)教育法》
A．熱愛(ài)學(xué)生
B．熱愛(ài)事業(yè)
C．熱愛(ài)家庭
D．熱愛(ài)社會(huì)
A．人類(lèi)性
B．平等性
C．適用性
D．教育性
A．感覺(jué)適應(yīng)
B．同時(shí)對(duì)比
C．繼時(shí)對(duì)比
D．感覺(jué)轉(zhuǎn)換
最新試題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。