多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）

分析教學對象主要是分析（）。

記憶性學習任務的特點是（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

陳述性知識的學習過程包括（）。

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）

頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

教學設計的原則是（）。

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）