教學中常用的評價方式有（）。

問題解決的關鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

記憶性學習任務的特點是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

個別化教學的主要方式有（）。

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

分析教學對象主要是分析（）。