發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）