A．學習行為
B．社會理論
C．社會生活實踐
D．文化視野
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.外部行為
B.心理變化
C.目標活動
D.操作技能
A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
A.意義學習
B.機械學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.合作學習
A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.同化
D.評價
A.先行組織者
B.認知結(jié)構(gòu)
C.比較性組織者
D.固定點
A.動作表象
B.圖像表象
C.符號表象
D.情感表象
A.認知策略
B.元認知策略
C.管理策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.個別化教學
D.掌握學習
A.關(guān)鍵期
B.守恒期
C.轉(zhuǎn)折期
D.過渡期
A.布魯納
B.加涅
C.羅森塔爾
D.波斯納
最新試題
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。
學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）
奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）
認知—結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張（）。
在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。
（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。
以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。
先行組織者教學技術(shù)常用于（）。
人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。