A.比較
B.重復(fù)
C.測(cè)試
D.確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
E.均衡
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A.重復(fù)
B.均衡
C.比較
D.測(cè)試
E.干預(yù)
A.計(jì)劃
B.評(píng)價(jià)
C.教育
D.干預(yù)
E.知信行
A.社會(huì)診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.行為診斷
D.環(huán)境診斷
E.教育診斷
A.計(jì)算表
B.時(shí)間表
C.規(guī)劃表
D.預(yù)算表
E.控制表
A.內(nèi)容、條件和過(guò)程
B.對(duì)象、醫(yī)生和居民
C.目標(biāo)、措施和手段
D.情景、對(duì)象和醫(yī)生
E.對(duì)象、環(huán)境和過(guò)程
最新試題
在社會(huì)調(diào)查研究方法中，屬定性研究的有（）。
健康教育工作者在行為矯正方面的具體工作內(nèi)容是（）。
人生保護(hù)階段的健康教育內(nèi)容主要是（）。
在社區(qū)慢性病健康教育過(guò)程中，從傳播效果的層次看屬于健康信念認(rèn)同的是（）。
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是（）。
社區(qū)需求評(píng)價(jià)的類型有（）。
在控?zé)燀?xiàng)目中，通過(guò)檢測(cè)頭發(fā)中的尼古丁含量，來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)人群在項(xiàng)目前后的煙草使用情況，這是屬于影響評(píng)價(jià)因素的（）。
社區(qū)健康教育的工作重點(diǎn)有（）。
人生三階段是指（）。
生活方式指人們?cè)鯓由?，是人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)條件制約下和一定的價(jià)值觀念的指導(dǎo)下所形成的滿足自身需要的生活活動(dòng)形式和行為特征的總和。構(gòu)成要素包括（）。