同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。

韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）

“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）