我國高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是（）。

下列不屬于廣義的學(xué)校教育制度內(nèi)涵的是（）。

自近代學(xué)制興起，道德教育獨(dú)尊地位被打破。

關(guān)于我國現(xiàn)行學(xué)制，以下表述錯誤的是（）。

關(guān)于舊中國學(xué)制地位，以下說法不正確的是（）。

構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出的重要目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建體現(xiàn)了（）理念。

教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

關(guān)于西歐雙軌學(xué)制，以下表述不正確的是（）。

標(biāo)志著我國義務(wù)教育由“基本均衡”進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)均衡”階段的是（）。

某學(xué)制作為中國教育史上第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制，其內(nèi)容主要包括改學(xué)堂為學(xué)校，廢除尊孔讀經(jīng)，取消進(jìn)士出身獎勵，確定婦女的受教育權(quán)利和男女同校制度，同時籌辦各級女子學(xué)校等。該學(xué)制是（）。