A.2017年頒布的《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》
B.2001年頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C.2002年頒布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》
D.2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》
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A.各國學(xué)制總是植根于本國文化的土壤中
B.從國外移植也仍然會(huì)保留本國文化的特點(diǎn)
C.壬寅學(xué)制完全借鑒日本學(xué)制,未體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化
D.不同的文化類型必然會(huì)影響到教育制度
A.現(xiàn)代學(xué)制的形成與現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展相聯(lián)系
B.現(xiàn)代學(xué)校最早發(fā)源于歐洲中世紀(jì)末期的文藝復(fù)興前后
C.古代西方已經(jīng)有嚴(yán)格的大、中、小學(xué)之分
D.近代以來逐步產(chǎn)生了現(xiàn)代大學(xué)和現(xiàn)代中學(xué)
A.現(xiàn)代學(xué)制有雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制
B.分支型學(xué)制實(shí)際上是普通教育更受重視,職業(yè)教育質(zhì)量不高
C.雙軌學(xué)制具有明顯的等級(jí)性,不利于教育的普及,特別是不利于初等教育的普及
D.美國的單軌學(xué)制有多種分段,有利于教育逐漸普及
A.壬寅學(xué)制標(biāo)志著舊中國近代學(xué)制的開端
B.壬子癸丑學(xué)制的頒布實(shí)施標(biāo)志著我國教育走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道
C.壬戌學(xué)制是中國近代史上實(shí)施時(shí)間最長、影響最大的學(xué)制
D.癸卯學(xué)制是我國從封建教育向近代教育邁出的第一步
A.基礎(chǔ)教育具有全面性、基礎(chǔ)性和普及性的特點(diǎn)
B.我國現(xiàn)行學(xué)制是從雙軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制
C.基礎(chǔ)教育主要在小學(xué)和中學(xué)進(jìn)行
D.成人繼續(xù)教育體系是指適應(yīng)終身教育發(fā)展的一種新型教育制度
最新試題
普及義務(wù)教育要求社會(huì)、學(xué)校和家庭予以保證,義務(wù)教育始于()。
關(guān)于義務(wù)教育,下列表述不正確的是()。
教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程:前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中,前制度化教育始于人類早期教育,終于定型的形式化教育,即實(shí)體化教育。下列屬于形式化教育階段的是()
終身教育的基本性質(zhì)包括()①教育是一個(gè)人終身而非一個(gè)階段的事情②教育是社會(huì)化和選拔兩大并重③一生公共機(jī)會(huì),都能良好的成長發(fā)展④適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場所,接受最適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定,義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國家、學(xué)校、家庭、社會(huì)等四個(gè)方面,具體體現(xiàn)在()。
關(guān)于我國各級(jí)各類學(xué)校的特點(diǎn),以下表述正確的是()。
關(guān)于改革中等教育結(jié)構(gòu),以下說法不正確的是()。
蘇聯(lián)學(xué)制的特點(diǎn)包括()。
標(biāo)志著我國義務(wù)教育由“基本均衡”進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)均衡”階段的是()。
我國高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是()。