A.1
B.2
C.3
D.4
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遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，根據(jù)這個(gè)規(guī)律應(yīng)進(jìn)行（）。
A.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)
B.及時(shí)復(fù)習(xí)
C.過(guò)度復(fù)習(xí)
D.低度復(fù)習(xí)
A.自己創(chuàng)造的
B.無(wú)意想象
C.通過(guò)理解詩(shī)句后想象的
D.幻想
穿衣時(shí)為了使自己看起來(lái)更修長(zhǎng)，可以參考圖形中的（）。
A.左側(cè)構(gòu)造
B.右側(cè)構(gòu)造
C.兩種構(gòu)造沒(méi)有區(qū)別
D.兩種都不行
A.成功
B.努力
C.智力
D.運(yùn)氣
A.根據(jù)自己的情況安排復(fù)習(xí)時(shí)間
B.等一周以后快忘記的時(shí)候再?gòu)?fù)習(xí)
C.在接下來(lái)的24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)兩遍，并逐漸降低復(fù)習(xí)頻率
D.不用復(fù)習(xí)
最新試題
下列不屬于大學(xué)生壓力管理的策略是（）。
我們看到的世界之所以是立體的，是因?yàn)槲覀冇袃芍谎劬?，它們看到的圖像實(shí)際上會(huì)有細(xì)微的差別，這種細(xì)微的差別最終被大腦處理后，就形成了立體視覺(jué)。據(jù)此原理，拍攝3D立體電影，至少需要（）個(gè)攝像機(jī)。
下列哪些不是心理委員應(yīng)該具備的能力？（）
大學(xué)生人際交往中的不良心理是（）。
“酸葡萄”心理、“天檸檬”心理屬于（）。
如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，被稱(chēng)為角色沖突問(wèn)題。為了避免角色沖突，我們應(yīng)該（）。
讀詩(shī)句時(shí)，腦中是（）浮現(xiàn)出詩(shī)句所代表的形象的。
關(guān)于心理委員的職責(zé)下列說(shuō)法不正確的是（）。
感知能力的發(fā)展對(duì)心理發(fā)展至關(guān)重要，為了促進(jìn)兒童感知能力的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該（）。
下列不屬于壓力來(lái)源的是（）。