（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。

（）導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。

主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。

（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。

在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。

主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運(yùn)用科學(xué)概念。

（）提出應(yīng)當(dāng)把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。

（）認(rèn)定語言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。

DI直接教學(xué)模式是為（）歲兒童設(shè)計的課程方案。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進(jìn)步主義教育運(yùn)動的一個重要組成部分。