簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

習慣動作形成期指1個月～4、5個月

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量

教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

兒童認知發(fā)展不具有階段性

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。