艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

結(jié)合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W生心理發(fā)展的主要特點。

下列說法中對的是（）。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。

簡述動機的類型。

布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。