A.放任型
B.溺愛(ài)型
C.保護(hù)型
D.包辦型
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A.三角法
B.圓周法
C.混合法
D.直進(jìn)法
A.記憶知識(shí)
B.思維能力
C.掌握技能
D.非智力因素
A.堅(jiān)持性
B.目的性
C.暗示性
D.果斷性
A.觀察法
B.談話法
C.作品分析法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.高低規(guī)律
B.從整體到局部的規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.首尾規(guī)律
最新試題
音樂(lè)課上,樂(lè)樂(lè)大聲地指出張老師歌詞唱錯(cuò)了,張老師生氣地說(shuō):“樂(lè)樂(lè),你真厲害,以后就由你來(lái)上課吧!”,關(guān)于張老師的行為,下列說(shuō)法正確的是()
幼兒園放學(xué)后,亮亮和聰期在校外草坪上玩耍,在追逐打鬧中,亮亮將聰聰推倒摔傷。對(duì)于聰聰所受傷害,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()
陳老師在上課中,經(jīng)常問(wèn)學(xué)生:“大家想一想,還有其他答案嗎?有沒(méi)有不同的解題方法?”這表明陳老師重視()
李老師暑假參加同學(xué)聚會(huì)時(shí),發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)收入高于他,很沮喪,一度想跳槽,可當(dāng)活潑可愛(ài)的小朋友圍著他分享暑假趣聞時(shí),他頓時(shí)心情舒暢,跳槽念頭全無(wú)。這表明了教師職業(yè)具有()
平時(shí)紀(jì)律比較差的圖圖在手工課上表現(xiàn)得特別出色,不僅很好地完成了手工課上老師的要求,還幫助了其他的小朋友,胡老師表?yè)P(yáng)道:“每種色彩,都應(yīng)該盛開(kāi)?!焙蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
教師在()時(shí)適宜組織幼兒舊歌。
兵兵不愛(ài)說(shuō)話,常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆,老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
對(duì)木質(zhì)玩具消毒的方法正確的是()
以下對(duì)幼兒需要的情緒環(huán)境描述不正確的是()
關(guān)于具有油膩物質(zhì)的餐具處理錯(cuò)誤的是()