A.提高國家和社會的福利水平
B.減少執(zhí)行法律的支出
C.提高整個社會的信用水平
D.提高政策決策過程的質(zhì)量和決策效率
E.增加個人收入

A.職位分析問卷法
B.管理職位分析問卷法
C.工作要素法
D.功能性工作分析方法
E.工作任務(wù)清單分析法

A.多計(jì)件制將單計(jì)件率分為若干等級，等級越高，相應(yīng)的單件計(jì)件率越高
B.羅恩制的特點(diǎn)是員工可以和公司分享成本節(jié)約額，通常是五五分賬
C.混合傭金制形式比較適合一些銷售難度較大的行業(yè)
D.根據(jù)管理獎勵計(jì)劃，經(jīng)理如果在不影響產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量的前提下降低了預(yù)算，就可以得到一筆獎金
E.個人獎勵計(jì)劃易操作、易溝通，同時個人獎勵性薪酬不累加到員工的基本薪酬中

A.客觀性
B.針對性
C.準(zhǔn)確性
D.真實(shí)性
E.直觀性

A.評價中心
B.職業(yè)生涯錨
C.心理測驗(yàn)
D.替換或繼任規(guī)劃
E.職業(yè)生涯研討會

A.工效學(xué)原理
B.心理學(xué)原理
C.科學(xué)管理原理
D.人際關(guān)系理論
E.工作特征模型理論

A.產(chǎn)生負(fù)罪感
B.具有較高的滿意度和歸屬感
C.得到加薪
D.熱情高效地工作
E.產(chǎn)生對未來的擔(dān)憂

A.教育援助計(jì)劃
B.婚喪假
C.醫(yī)療保險
D.住房公積金
E.企業(yè)年金

A.它的制訂是一個自上而下的過程，也是將組織績效分解成個人績效目標(biāo)的過程
B.是主管人員與員工在績效年開始之初圍繞績效目標(biāo)進(jìn)行反復(fù)溝通的過程
C.要求組織與員工對績效目標(biāo)有明確的認(rèn)識，并將這種共識落實(shí)為績效計(jì)劃書
D.是績效管理的第一個環(huán)節(jié)，也是績效管理過程的起點(diǎn)
E.它包括組織對員工工作成果的期望，但不包括組織希望員工使用的技能

A.教育僅可以使個人受益
B.教育不能產(chǎn)生私人受益，所以私人不愿意進(jìn)行投資
C.教育能夠帶來較高的社會收益
D.教育只能讓社會受益，因而只能有政府投資
E.由于無法將教育的收益完全私人化，所以各國政府都極為重視教育