A.生物力學
B.運動科學
C.神經(jīng)科學
D.精神科學
E.認知心理學
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你可能感興趣的試題
A.強調(diào)患者主觀參與和認知
B.對患者進行再教育,以恢復(fù)其運動功能
C.按照運動學習的信息加工理論和現(xiàn)代運動學習的方法
D.把周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷后恢復(fù)運動功能的訓練視為一種再學習
E.利用學習和動機的理論以及在人類運動科學和運動技能獲得的研究結(jié)果
A.使用適當?shù)母杏X刺激使肌張力正常化
B.感覺運動控制須在患者的發(fā)育水平上開始
C.活動不需要有目的性
D.使用適當?shù)母杏X刺激誘發(fā)出所需要的肌肉反應(yīng)
E.為學習與掌握運動,須重復(fù)感覺運動
A.使用適當?shù)母杏X刺激使肌張力正?;?br />
B.感覺運動控制須在患者的發(fā)育水平上開始
C.誘發(fā)有意識控制的動作,需要有目的的刺激
D.使用適當?shù)母杏X刺激誘發(fā)出所需要的肌肉反應(yīng)
E.使主動肌、拮抗肌、協(xié)同肌的反應(yīng)反射性地按順序進行
A.從而增加運動能力
B.達到神經(jīng)運動功能的重組
C.調(diào)整感覺通路上的興奮性
D.加強與周圍神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系
E.利用溫、痛、觸覺、視、聽、嗅等多種感覺刺激
A.從頭到尾,由近端到遠端,由屈曲性動作逐漸發(fā)展到伸展性動作
B.從尾到頭,由近端到遠端,由屈曲性動作逐漸發(fā)展到伸展性動作
C.從頭到尾,由遠端到近端,由屈曲性動作逐漸發(fā)展到伸展性動作
D.從尾到頭,由近端到遠端,由伸展性動作逐漸發(fā)展到屈曲性動作
E.從尾到頭,由遠端到近端,由伸展性動作逐漸發(fā)展到屈曲性動作
A.增加力量
B.減輕疼痛
C.增加活動幅度
D.改善協(xié)調(diào)及動作控制
E.維持姿勢(平衡)
A.維持姿勢(平衡)
B.增加運動幅度
C.進入或離開一個姿勢活動
D.當肢體移動時固定軀干
E.當軀干穩(wěn)定時,移動肢體
A.骨性關(guān)節(jié)活動障礙
B.影響日常功能活動或生活自理的攣縮
C.肌肉無力而拮抗側(cè)組織緊張
D.由于攣縮、粘連、瘢痕所致軟組織縮短性關(guān)節(jié)活動受限
E.未能有效預(yù)防軟組織縮短性關(guān)節(jié)活動受限而進一步造成的結(jié)構(gòu)性變形
A.牽張前應(yīng)用放松技術(shù)、熱療和熱身訓練
B.牽張訓練前進行評定,選擇合適的訓練方式
C.在獲得進展的活動范圍內(nèi)進行主動訓練,可增加肌肉功能
D.牽張后,可應(yīng)用冷療或冷敷,以減少牽張所致的肌肉酸痛,冷療時關(guān)節(jié)處于放松位
E.牽張力量應(yīng)輕柔、緩慢、持續(xù),達到一定力量,持續(xù)一定時間,逐漸放松力量,休息片刻后再重復(fù)
A.新近的骨折
B.嚴重的骨質(zhì)疏松
C.緊張組織和周圍區(qū)域的急性炎癥或感染
D.神經(jīng)損傷或吻合術(shù)后1個月
E.影響日常功能活動或生活自理的攣縮
最新試題
感覺整合法強調(diào)治療活動是()。
該患者Brunnstrom分期正確的是()。
"對失去知覺的患者或癱瘓狀態(tài)者用支具以維持肌肉長度"屬于()。
"手能側(cè)捏及拇指松開,手指能半隨意地、小范圍地伸展"屬于Brunnstrom腦卒中恢復(fù)六階段之階段()。
"運動再學習不只是在治療室學習,要考慮學習的轉(zhuǎn)移和堅持,要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,并要親屬和有關(guān)人員參與才能達到目的"屬于()。
"立位,膝伸直,足稍向前踏出,踝能背屈"屬于Brunnstrom腦卒中恢復(fù)六階段之階段()。
"可作鉤狀抓握,但不能伸指"屬于腦卒中后Brunnstrom()。
"盡可能縮短臥床時間,鼓勵主動活躍的生活"屬于()。
"可側(cè)捏及松開拇指"屬于腦卒中后Brunnstrom()。
對該患者目前的康復(fù)治療重點是()。