材料一一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分，覺得很不理想，數(shù)學(xué)老師給他列了幾個式子，幫他分析學(xué)習(xí)情況。
(1)期末考試成績85分，上次考試成績80分。
(2)期末考試成績85分，全班學(xué)生平均成績83分，上次考試全班平均87分。
(3)期末考試成績85分，老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是90分。
最后，老師一致認(rèn)為：成績提高了，學(xué)習(xí)進步了，但還沒有達到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)與教學(xué)要求還有一定的差距．仍需繼續(xù)努力。
材料二魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分l00分的試卷，有個學(xué)生在語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老 師說，你上課根本就不聽講，是嗎?”學(xué)生答：“是。”“聽你父母說，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?”學(xué)生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做。”魏老師 說：“你根本不聽講、不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好。” 魏老師把他叫到自己跟前打開試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。
在以后的日子里，魏老師允許這個學(xué)生上 課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學(xué) 習(xí)；在期中考試時他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促。檢查他的學(xué)習(xí)落實情況到了期末考試的時候他已經(jīng)可以 考到70多分了，就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。
根據(jù)材料，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩虒W(xué)評價的認(rèn)識及今后在教學(xué)中如何對學(xué)生進行評價。