陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。

課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。

下列關(guān)于課程的說法不正確的一項是（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。

以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。

高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的必修學(xué)分要達到（）學(xué)分。