A.對先前學習過的材料的記憶
B.把復雜的材料分解成各個組成部分,弄清所表達的各種觀念之間的關(guān)系
C.掌握學習材料的意義,能夠轉(zhuǎn)化、解釋學習材料
D.對所學習的概念、法則、原理的運用
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A.通過觀看教學錄像,教師重新進行自我分析
B.通過博客記錄教學心得
C.教師修改教案,優(yōu)化教學
D.與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論
A.教學信息呈現(xiàn)的方式、時機、快慢,以及媒體的先進性對教學都有非常重要的影響
B.表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等
C.視頻能夠同時作用于視聽感官,因此在呈現(xiàn)教學信息時,效果比其他的媒體好
D.為了突出顯示不同類型的很多信息,教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體,也可以把很多信息都放在一張幻燈片中
A.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁
B.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁
C.重新打開瀏覽器,采取剛剛死機前相同的操作,重新查找該網(wǎng)頁
D.在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁
A.“site”語法
B.“-”語法
C.“intitle”語法
D.“filetype”語法
A.人的學習過程是信息加工的過程
B.學習是通過強化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
C.人的認識是外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果
D.學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程
最新試題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指()
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()