ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）

陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。

能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數字視頻信號的轉換設備是（）。

1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。

就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。