A.告訴他小剛的情況，讓他以身作則
B.要求他反思自己的行為
C.給他找一份工作讓他不再游手好閑
D.消除他對機(jī)構(gòu)和自己的不信任甚至是懷疑，引導(dǎo)他接受服務(wù)
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A.對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估
B.對實現(xiàn)目標(biāo)的預(yù)估
C.對解決手段及過程的預(yù)估
D.對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預(yù)估
E.對服務(wù)對象所處的社會系統(tǒng)的預(yù)估
A.目標(biāo)實現(xiàn)的結(jié)案
B.因服務(wù)對象不愿繼續(xù)接受服務(wù)而必須終止專業(yè)關(guān)系的結(jié)案
C.存在不能實現(xiàn)目標(biāo)的客觀和實際原因的結(jié)案
D.社會工作者或服務(wù)對象身份發(fā)生變化時的結(jié)案
E.計劃時間到期的結(jié)案
A.確定服務(wù)對象的需要和問題
B.向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的
C.向服務(wù)對象解釋設(shè)定目的的目標(biāo)
D.讓服務(wù)對象選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
E.目標(biāo)陳述要明白易懂，重在促進(jìn)服務(wù)對象的成長
A.讓小紅扮演母親角色，體會母親的想法
B.指導(dǎo)小紅主動表達(dá)自己的想法，加強(qiáng)與母親溝通
C.聯(lián)系小紅母親，了解她對女兒的看法
D.邀請小紅母親參與輔導(dǎo)，增加與女兒的交流
E.指導(dǎo)小紅母親發(fā)現(xiàn)小紅的優(yōu)點，增進(jìn)對女兒的了解
A.要尊重服務(wù)對象的意愿
B.詳細(xì)和具體
C.要有服務(wù)對象的參與
D.公平和公正
E.計劃要與工作的總目的、宗旨相符合
A.服務(wù)對象的情況、問題與需要
B.孩子的病癥和持續(xù)時間
C.問題發(fā)生過程
D.服務(wù)對象的處境
E.自閉癥兒童群體存在的問題
A.目的及目標(biāo)
B.關(guān)注的問題與對象
C.確定服務(wù)期限
D.介入方法和介入行動
E.識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素
A.利用檔案記錄進(jìn)行評估
B.角色扮演
C.調(diào)查收集數(shù)據(jù)和事實資料
D.收集服務(wù)對象對介入過程和結(jié)果的意見與看法
E.自我感受
A.簡單易懂
B.有服務(wù)對象的參與
C.計劃與工作的總目的、宗旨相符合
D.尊重服務(wù)對象意愿
E.詳細(xì)、具體
A.單獨介入
B.直接介入
C.間接介入
D.綜合接入
E.多層次介入
最新試題
9歲的小麗在一次地震中受重傷，之后常因做噩夢而哭醒，對母親格外依戀，小麗的母親來求助，但機(jī)構(gòu)沒有擅長兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的工作者。此時最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
為使接案會談順利進(jìn)行，工作者需要掌握嫻熟的會談技巧。面談技巧主要包括（）。
小張今年大學(xué)畢業(yè)后到某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)就職，由于沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，對社會工作者的各項工作程序不熟悉。如果由你來指導(dǎo)她對某位服務(wù)對象進(jìn)行評估，則應(yīng)該告訴她在評估中應(yīng)注意（）。
在社會工作中，預(yù)估的主要任務(wù)有（）。
介入是社會工作中的一個重要階段。對各種不同的介入，社會工作者形成的介入的不同類型主要有（）。
在青少年服務(wù)中，以下屬于間接介入關(guān)注對象的是（）。
收集評估資料的方法有（）。
小王接案面談中，介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專業(yè)特長，未來將提供什么服務(wù)等等，這體現(xiàn)了社會工作者在面談時使用了（）技巧。
在撰寫預(yù)估摘要時，一般包括的內(nèi)容有（）。
在社會工作的預(yù)估階段，服務(wù)對象對問題的實際感受屬于（）。