殘疾軍人不是安置的特定對(duì)象。

軍休社會(huì)工作從生理—心理—社會(huì)層面評(píng)估并處理服務(wù)對(duì)象及相關(guān)系統(tǒng)的問題。

個(gè)人責(zé)任理論認(rèn)為一個(gè)人被貼上“標(biāo)簽”，是與周圍環(huán)境中的社會(huì)成員對(duì)他及其行為的定義過程或標(biāo)定過程密切相關(guān)的。

社會(huì)工作者小李在同因工傷失去雙腿的小宮簽了協(xié)議之后，小李將小宮約出來，幫小宮界定需要解決的具體問題和優(yōu)先順序，分析解決這些問題時(shí)可用的資源，探討服務(wù)對(duì)象使用資源時(shí)存在的障礙，確定具體的工作目標(biāo)。對(duì)于這個(gè)階段進(jìn)行的具體工作內(nèi)容，說法正確的有（）。

殘疾人參與體育活動(dòng)功能、目的、形式、條件，要求等方面與健全人體育相比無明顯的差異。

以下關(guān)于殘疾人社會(huì)工作的基本原則，錯(cuò)誤的是（）。

少女小蘭13歲時(shí)遭遇強(qiáng)奸，因反抗而被歹徒凌虐致殘，被搶救回來之后，小蘭郁郁寡歡；社會(huì)工作者小李決定對(duì)她實(shí)行個(gè)案管理的介入方法。為確保有品質(zhì)的個(gè)案管理，小李應(yīng)該（）。

通過支持技術(shù)來穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒是危機(jī)干預(yù)中一個(gè)重要的方面，其幫助案主的具體內(nèi)容包括（）。

小滿是一位聾啞女童，在父母的帶領(lǐng)下，她每天都堅(jiān)持去專業(yè)機(jī)構(gòu)作康復(fù)，終于可以聽到一點(diǎn)聲音了。根據(jù)世界衛(wèi)生組織關(guān)于殘疾人康復(fù)的動(dòng)力源分析涉及的群體有（）。

個(gè)案社會(huì)工作介入不僅要著力于案主本身心理問題的解決，而且也關(guān)注環(huán)境對(duì)人的影響。