A.二元論階段、相對性階段、約定性階段
B.二元論階段、約定性階段、相對性階段
C.相對性階段、二元論階段、約定性階段
D.相對性階段、約定性階段、二元論階段
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A.在成人階段呈緩慢上升的趨勢
B.在成人階段呈緩慢下降的趨勢
C.在成人階段既不上升，也不下降
D.倒U型曲線
A.在成人階段呈緩慢上升的趨勢
B.在成人階段呈下降的趨勢
C.在成人階段基本保持相對穩(wěn)定
D.倒U型曲線
A.隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高
B.通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得
C.更能反映人的聰明程度
D.是識別圖形關系等的基礎能力
A.富有動態(tài)性
B.通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得
C.不是成人智力的基本形式
D.加工信息和問題解決基本過程的能力
A.言語智力和操作智力
B.16種因素
C.晶態(tài)智力和液態(tài)智力
D.抽象智力和實用智力
最新試題
埃里克森認為成年晚期的發(fā)展任務是進行自我整合，以獲得（），避免失望或厭惡感。
小學兒童逐步形成自覺地運用（）來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
自我評價的能力在（）開始成熟。
根據(jù)對哺乳動物的壽命的測算和推論，人的自然壽限應在（）歲以上。
人體身高的增長有兩個高峰，第一個高峰發(fā)生在（）歲左右，身高一般增加50%以上。
自我意識的發(fā)展和（）的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。
隨著青春期的到來，青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，在心理上成人感及幼稚性并存，所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的（）。
萊文森認為成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替，非常強調(diào)（）。
在小學生的學習動機中，（）始終占據(jù)主導地位。