A.召開座談會
B.小組討論
C.播放電影
D.出版報(bào)紙、雜志
E.印發(fā)傳單
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A.30年代
B.40年代
C.50年代
D.60年代
E.70年代
A.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重,還這么吃甜食,不要命了
B.你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的嗎?不許你再吃任何甜食了,不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜歡吃甜食,但如果你能想辦法控制一下對甜食的攝取,就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧,吃吧,再吃你就沒命了
E.你怎么這樣不聽話啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?還想不想治好病了
A.動態(tài)體語
B.儀表形象語
C.同類語言
D.時(shí)空語言
E.反饋語言
A.一次談話可以盡可能多地涉及多個(gè)主題
B.重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)重復(fù)
C.談話的速度要適中
D.在談話過程中可以適當(dāng)停頓,以給對方思考、提問的機(jī)會
E.注意對方的反饋
A.了解教育者的志愿和能力
B.確定教育目標(biāo)
C.制訂教育計(jì)劃
D.評估患者的環(huán)境
E.評估教育的需求
最新試題
對人際傳播中有關(guān)談話的技巧描述不正確的是()
美國等西方國家將傳播學(xué)的概念引入健康教育領(lǐng)域,并逐漸形成健康傳播學(xué)是在20世紀(jì)()
這次健康傳播活動的日期宜選擇在()
在此次健康傳播活動中,社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員是()
患者王某,女,32歲,在得知自己被確診為乳腺癌早期時(shí),忍不住躺在病床上失聲痛哭。這時(shí)護(hù)士小高輕輕走近王某,在她的床邊坐下,默默遞給她一張面巾紙,并輕輕地拍拍她的肩膀。小王的行為屬于()
從以下所列舉的傳播方式中,選擇最適合此次活動的傳播方式()
護(hù)士小王在查房時(shí),發(fā)現(xiàn)糖尿病患者李某在背著醫(yī)護(hù)人員食用奶油蛋糕,就對其進(jìn)行了勸說,下面哪種表述更合適()
對患者實(shí)施健康教育的第一步是()