男性，20歲，未婚，某大學四年級學生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前嚴重了，才來心理科看病。．了解資料：求助者的家長敘述：自幼生長在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑，同學起外號叫小泥鰍。上了大學后，拼命學習，立志要畢業(yè)后找到一個好工作，改變家里的境況。咨詢過程：首先經(jīng)過收集資料，了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況：一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負，覺得別人不比他聰明，有時也看不上教得不好的老師，難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢，求助者認知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。提問資料：根據(jù)在初診接待中收集到的資料，心理咨詢師初步了解到求助者的主要問題是：求助者害怕考不好而影響到畢業(yè)分配，因為求助者家境貧寒，畢業(yè)能分配到一個好工作，可以改善家里的境況，這對于求助者非常重要。求助者平時學習很好，一般情況下考試是沒問題的，這次考試前緊張的原因，求助者在初診接待中并沒有詳細說明，在以后的咨詢中，求助者才進一步說明了問題的原因。咨：根據(jù)你的敘述以及心理測驗的結果，我初步判斷你的問題是屬于我們心理科的工作范圍，主要是情緒方面的問題，還有人際關系方面的問題。求：原來是這樣，那該怎么辦呀！咨：今天我只是對你的問題有了大概的了解，在以后的咨詢中，我們還要確定咨詢目標，對你的問題進行詳細深入的探討。求：好的。

男性，20歲，未婚，某大學四年級學生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前嚴重了，才來心理科看病。．了解資料：求助者的家長敘述：自幼生長在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑，同學起外號叫小泥鰍。上了大學后，拼命學習，立志要畢業(yè)后找到一個好工作，改變家里的境況。咨詢過程：首先經(jīng)過收集資料，了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況：一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負，覺得別人不比他聰明，有時也看不上教得不好的老師，難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢，求助者認知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。提問資料：根據(jù)在初診接待中收集到的資料，心理咨詢師初步了解到求助者的主要問題是：求助者害怕考不好而影響到畢業(yè)分配，因為求助者家境貧寒，畢業(yè)能分配到一個好工作，可以改善家里的境況，這對于求助者非常重要。求助者平時學習很好，一般情況下考試是沒問題的，這次考試前緊張的原因，求助者在初診接待中并沒有詳細說明，在以后的咨詢中，求助者才進一步說明了問題的原因。咨：根據(jù)你的敘述以及心理測驗的結果，我初步判斷你的問題是屬于我們心理科的工作范圍，主要是情緒方面的問題，還有人際關系方面的問題。求：原來是這樣，那該怎么辦呀！咨：今天我只是對你的問題有了大概的了解，在以后的咨詢中，我們還要確定咨詢目標，對你的問題進行詳細深入的探討。求：好的。

男性，20歲，未婚，某大學四年級學生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前嚴重了，才來心理科看病。．了解資料：求助者的家長敘述：自幼生長在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑，同學起外號叫小泥鰍。上了大學后，拼命學習，立志要畢業(yè)后找到一個好工作，改變家里的境況。咨詢過程：首先經(jīng)過收集資料，了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況：一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負，覺得別人不比他聰明，有時也看不上教得不好的老師，難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢，求助者認知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。提問資料：根據(jù)在初診接待中收集到的資料，心理咨詢師初步了解到求助者的主要問題是：求助者害怕考不好而影響到畢業(yè)分配，因為求助者家境貧寒，畢業(yè)能分配到一個好工作，可以改善家里的境況，這對于求助者非常重要。求助者平時學習很好，一般情況下考試是沒問題的，這次考試前緊張的原因，求助者在初診接待中并沒有詳細說明，在以后的咨詢中，求助者才進一步說明了問題的原因。咨：根據(jù)你的敘述以及心理測驗的結果，我初步判斷你的問題是屬于我們心理科的工作范圍，主要是情緒方面的問題，還有人際關系方面的問題。求：原來是這樣，那該怎么辦呀！咨：今天我只是對你的問題有了大概的了解，在以后的咨詢中，我們還要確定咨詢目標，對你的問題進行詳細深入的探討。求：好的。

男性，20歲，未婚，某大學四年級學生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。 自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，晚上睡不著，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年比以前嚴重了，才來心理科看病。． 了解資料：求助者的家長敘述：自幼生長在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己皮膚黑，同學起外號叫小泥鰍。上了大學后，拼命學習，立志要畢業(yè)后找到一個好工作，改變家里的境況。 咨詢過程：首先經(jīng)過收集資料，了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況：一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負，覺得別人不比他聰明，有時也看不上教得不好的老師，難免對有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢，求助者認知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。 提問資料： 一星期后，求助者按照約定的時間來到心理咨詢室。 咨：上次咨詢我對你的問題有了大概的了解，你希望我能在哪方面為你提供幫助呢？ 求：快期末考試了，這是大學里的最后一次考試了，如果考不好，會影響到畢業(yè)分配，可我現(xiàn)在一點也看不下書，一想到考試我就緊張。 咨：你希望我為你做些什么？ 求：我想你如果能讓我順利通過考試就太好了。 咨：我不是你的老師，不出題，也不判卷，我也不可能替你考。 求：我想如果我不緊張了，能看進書去，可能就會考好。 咨：緩解你緊張的情緒，這一點我是能幫助你的。這可以作為第一個咨詢目標。

男性，20歲，未婚，某大學四年級學生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。 自我陳述：近一年來記憶力下降，沒精神看書，邏輯分析能力下降，緊張，害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺，白天沒精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院查過內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過一些藥，沒有效果。這半年更嚴重了，才來您這里。 了解資料：求助者的家長反映，該求助者自幼生長在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓他上大學，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因為自己的皮膚黑，同學給他起外號叫小泥鰍，上了大學后，拼命學習，立志畢業(yè)后找一個好工作，改變家里的境況。 咨詢過程：經(jīng)過收集資料，了解到該求助者一方面內(nèi)心有點自卑、膽怯。另一方面又很自負，覺得別人沒他聰明，有時也看不上老師，對有些老師不夠尊敬，內(nèi)心害怕被老師處罰。經(jīng)過四次咨詢求助者認知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過了考試。 提問資料： 求：我主要是精神不能集中，記憶力下降，邏輯思維能力也下降了。我是學工科的，邏輯分析能力不行，作業(yè)也沒法做了。 咨：你還有哪些方面的問題，比如睡眠、飲食方面?；蛘呱眢w的其他方面？ 求：睡覺不好，晚上睡不著，常常做夢，早上醒得早，白天沒精神。有時候耳朵還嗡嗡作響吃飯也不香，吃不多，最近…． 咨：行了，我看出來了，你的臉色也不好，你這段時間確實挺痛苦的，你先做個心理測驗吧。 求：還需要做測驗呀？ 咨：通過測驗，我可以對你的資料了解得更全面。你把抑郁量表、焦慮量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。 求：這些都要做么？少做幾個行么？ 咨：你怎么能嫌多呢，這不都是為你好么？