評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

關于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。

資源教室最基本的建設和運作要求包含哪些（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

早期介入丹佛模式的特點是（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>